Проектот е во градинка во средината група. Паралелки за деца во градинка

Сојузна образовните стандарди насочува наставниците да се најде иновативни технологии, алатки, методи и техники кои се реши проблемот на личноста на детето, когнитивни и креативни способности. Проектот е во градинка во средината група - добра можност да се реализира сето ова со интегрирање на различни образовни област.

Видео: Отворен класа во развој на фината моторика вештини, во средната група на градинка за Vagzhanovskom Лејн

Интересна и корисна работа

Во модерна смисла на проектот - тоа е некој проблем да се реши. Ако постои проблем, тогаш тоа останува да се формулираат и да се создаде проект. Таквите проекти, издига од горлив проблем повеќе ефикасно и ефективно. Во реалноста, постојат и други случаи - објави во предучилишните конкуренција проектот присилува наставниците да го "измислуваат" проблем: од една страна, тоа може да ги поттикне активност, а од друга - да се создаде проект за доброто на проектот "за шоу". Ако темата е релевантна, активност на проектот е возбудлив и интересен за сите учесници.

Видео: физички тренинг за деца постари група

Кога да започнете?

Со деца од сите возрасти може да се реализира проект во градинка? Во средината група на деца може веќе да бидат членови, со поддршка на возрасните стареат, тие стануваат активни партнери во проектот, но дури и многу мали деца може да бидат вклучени во активностите на проектот.

Видео: Отвори лекција во градинка. "Експериментите со вода"

Доаѓаат во градината, децата треба допрва да се прилагодат на новите услови, така што сите напори е да се направи овој процес пријателски можно. И со 4 - 5 години, за да се господар во предучилишното, децата се подготвени за различни активности, вклучувајќи дизајн.

Дизајнот технологија односи "дете - возрасни" се базира на соучество. Прво, децата се тесно следење на активностите на сениорската и да земат активно учество во неа, постепено стана еквипотентност партнери и да дојде да соработуваат. Во оваа статија ние ги одблизу, како да се организираат проекти за деца во средината група.

Активности кои се земаат предвид возраста

Децата четири години имаат некои карактеристики кои треба да ги знаете кога ќе се вклучат во проектот.

• Просечната возраст зголемен физички способности, тие стануваат се повеќе активни. Насочете оваа енергија, која се појавува во вистинската насока да им помогне на комплетни проекти. Во средината на групата, тие можат да бидат различни на оваа тема, но треба да бидат достапни за разбирање chetyrohletkami.
• Во chetyrohletok често се манифестира раздразливост. Гледајќи таква состојба во групата, наставникот треба брзо да се преземе акција. Најдобро е да се одвлече вниманието на децата за нешто интересно. Ја врати силата и да се релаксираат, олеснување на стресот ќе помогне да се организираат активности во рамките на проектот, и, ако тоа е разновидна - и мобилни, и тивко, но секогаш емотивна. Така постои физичкиот и менталниот развој на децата.
• Нови можности се појават во комуникација со врсниците. Предлог градинка во средината група треба да вклучува голем број на игри кои се комбинираат учат комуницирате.
• Деца е особено важно да се добие одобрување на возрасните, да направиме нешто заедно, овие потреби може да се исполни, исто така, во активностите на проектот, ако тие се за да тоа не е само наставниците, но исто така и на родителите. На заеднички фактот формирана разбирање, таму е радоста на комуникација.

Кој може да го спроведе проектот?

Учесниците можат да станат синови, старателите, наставници, професионалци и родителите. На почетокот на проектот може да се чини дека децата се изврши закажани возрасни, но во процесот станува јасно дека, поради нивната возраст карактеристики, тие се активно вклучени, па дури и може да се предложат и план, знаат како да се споредуваат, анализира, да се истражуваат. Во добро организирани активности децата не само што се во согласност со правилата и условите, но, исто така, да се создаде ремек-дела, се создаде, процес, оцени.

Како да се избере темата на проектот?

Ориентација на проекти понекогаш се појавува неочекувано: темата на проектот може да биде ништо. Децата на оваа возраст се заинтересирани за сè околу себе, тие сакаат да ја разберат феномени се случуваат. Прашањето на детето за тоа зошто се стопи снежен човек, може да обезбеди поттик за дејствување. "Пролет" во средината група ќе им помогне на децата да научат знаци на пролетта, да се разбере зошто снегот се топи и се намалува. Во игри ги прошират своите знаења и разбирање на децата за светот. Кои работат на проектот, може да се воведе децата да литература за пролет, види за промени во природа за време на прошетка во градината со своите родители, да ги учат поезија и песни, поглед илустрации, слики и фотографии, да се спроведе експерименти со снег, боја, направи апликација. "Пролет" во средината група ќе организира креативни интеракција помеѓу децата и родителите во различни активности за изучување на пролет ќе се земе.

Како нацрт интегрирани образовни поле?

Проектот е во градинка во средината група нуди можност за интегрирање на образовни области, а со тоа и целосен развој на личноста на детето. Да разгледаме еден пример за тоа како ова може да се направи во рамките на еден проект. Во периодот до 9 мај ќе биде релевантен проект "денот на победата". Просечна група може да се користат различни форми на работа, во овој случај ќе биде хармоничен развој на децата:

• Когнитивниот развој ќе послужи како студија на историски факти и настани на располагање разбирање на децата.
• развој на говорот придонесе за збогатување на активниот речник на деца, блискоста со литература, учев песни, компилација на кратки приказни.
• Музички и книжевни материјал кој се користи во проектот, обезбедува уметнички и естетски развој на децата, тие ги слушаат песните на воените години, читање поезија, во обид да се докаже во уметнички и креативни активности (на пример, преку слика).
• Ако учесниците во проектот ќе бидат возрасни - родителите и наставниците - и деца, ќе го реализира социјални и комуникативни развој на децата - својот интерес во интеракција со возрасните за време на заеднички настани, изложби, покачување на споменикот на паднатите борци, тоа треба да предизвика живи емоционални експресии.

Што е редоследот на проектот?

Почетната фаза - подготовка, кога тоа е определено со проблемот, цели, проектираните резултати, избрани софтвер и методолошка поддршка за проектот се врши за да учат од искуството на другите наставници на проектот. Да го земеме за пример, "Бранител на Денот на татковината". Со имплементирањето на овој проект, просечната група од 23 февруари може да се одржи празник за момчиња и татковци. На проблем - како да се одбележи претстојниот датум. Целта - да им честитам на нови и кандидат за бранители на татковината, на очекуваниот резултат - позитивни емоции на деца и возрасни од спроведуваат настани.

Следната фаза е дијагностичка: истражувањето спроведено, забелешки, студии за состојбата на проблемот на почетокот на проектот. Во нашата подготовка за февруари 23 може да се користи за истражување на родителите и децата за формата на претстојниот празник, интерес ќе videoopros деца со барање да се каже за папата. Неговите поени ќе бидат прикажани за време на настанот.

Самата најинтересните работа станува проектот - креативна фаза, каде што, всушност, не постои заеднички предлог до резултатот. Дизајнирано сценарио настан и неговата сметководствена вредност на суштината на оваа фаза. Можете дополнително да се прошири употребата на други форми на работа: организација на изложбата на фотографии "Нашите дедовци и татковци", изложба на цртежи "Нашата армија".

Работата на проектот, како по правило, презентација, анализа на цели и резултати, резултатите од студијата активности, евалуација на проектот и бараат понатамошни можности за развој. Можете да побара од учесниците да се обезбеди повратна информација веднаш по настанот или направи анализа подоцна, земајќи ги во предвид сето она што се случи, а што не може да се направи.

Како се работи на проектот?

Денешните услови за живеење прават тоа особено итни еколошки проекти. активности, форми и методи на работа може да се менува: сесии тематски проект, детски игри, заедничка активност со возрасни, визуелни информации за родителите придружуваат на работата на проектот, креативни дела семејства. Дополнуваат дијагностички методи проектот: истражување и набљудување, како и методите за истражување - децата стануваат експериментатори проучување на светот околу нив.

еколошки проекти може да биде од особен фокус, на пример, децата и возрасните можат да се стави "Алејата на семејството" направи птица колибри или јасно остатоци од изворот. Како резултат на тоа ќе ве молам деца, тие ќе бидат горди на корисни работи, направени заедно со нивните родители.

Кои се главните предности на активностите на проектот?

Работа на проект - интересен, креативен процес, интегриран природата овозможува да ги учат децата да дејствува независно и активно да размислуваат креативно, да се најдат различни начини на знаење и да ги искористиме. Покрај тоа, проектот - одлична можност да се привлечат родителите активно да учествуваат во градината на животот.