Когнитивниот развој на ГЕФ во едра. Развојот на когнитивните активности

А мало дете во суштина - неуморен истражувач. Тој сака да го знаете сите интересни и е апсолутно неопходно да се пушти носот насекаде. И како многу различни и интересни дете видов тоа зависи од тоа знаење, тој ќе има.

Мора да се согласите, ако детето е ништо друго туку еден стан, не гледаат и не го знаат тоа и мислев многу тесен.

Когнитивен развој во предучилишните ГЕФ има за цел да се вклучат на бебето за самовработување, развојот на својата имагинација и љубопитност.

Она што ја прави когнитивната активност

Во центрите за згрижување на деца сите создадени за малку истражувач беше во можност да ги задоволи својата љубопитност. Да развијат ефективно когнитивни сфера дете, најдобра опција се смета за организација и вршење на активности во насока на знаење.

Активност, она што може да биде, е важна компонента за хармоничен развој на детето. Впрочем, во текот на дете знае во околината, да се стекнат со искуство во интеракција со различни предмети. Детето стекнува со одредени знаења и поседување на специфични вештини.

Како резултат на тоа, активен ментална и волеви процеси, да развијат ментални способности и се формираат емоционални особини на личноста.

Целата програма на предучилишно образование, развојот на детето и учење се базира на ГЕФ. Затоа, наставниците треба строго да се придржуваат кон развиените критериуми.

Што е ГЕФ

Сојузна Државниот просветен Стандард (ГЕФ) претставува специфичен сет на задачи и барања за квалитетот на образованието и воспитувањето на децата предучилишното, имено:

• на обемот на образовната програма и неговата структура;
• во соодветни услови се остваруваат каде што нагласува на програмата;
• на резултатите, кои биле во можност да се наставниците, настава децата на предучилишна возраст.

Претходна обука е почетниот чекор универзална средно образование. Затоа, ќе му бидат презентирани толку многу барања и воведување на унифицирани стандарди, кои се придржуваат до сите предучилишна возраст.

ГЕФ е поддршка на плановите да се развијат и писмено резиме на активностите во насока на когнитивниот развој на децата од предучилишна возраст.

За разлика од децата активности од страна на студентите - во отсуство на сертификација. Деца и не испити не се тестираат. Но стандардот го прави возможно да се оцени нивото и способности на секое дете и ефикасноста на работата на наставниците.

Цели и задачи когнитивната активност

Когнитивниот развој на ГЕФ DOW гони следните цели:

• Поттикнување на љубопитноста, развојот и идентификација на интересите на детето.
• Формирање на активности во насока на знаење на надворешниот свет, развојот на свесна активност.
• Развој на креативни талент и имагинација.
• Формирањето на знаењето за себе, другите луѓе и деца, животната средина и на својствата на разни предмети.
• Децата се запознаваат со концепти како што се боја, форма, големина, количество. Децата стануваат свесни за времето и просторот, причина и последица.
• Децата учат за својата татковина, тие се вакцинирани заеднички културни вредности. Тоа дава една идеја за државни празници, обичаи, традиции.
• Децата на предучилишна возраст да добиете идеја на светот како универзален дом на луѓе како различни жителите на земјата, и дека тие имаат заедничко.
• Момците дознаете за сите разновидност на флора и фауна и да работат со локалните копии.

Форми на работа на развојот на когнитивната активност

точка услови за работа со децата на предучилишна возраст - да се фокусираат на нивната способност и да се развие активности за изучување на светот и околината.

Видео: SV Parshin | Спроведување на ГЕФ предучилишното образование во ПЛО "Градинка 2100"

Едукатор треба да биде да се изгради класа, така што на дете е заинтересиран за студијата беше независна во своето знаење и покажа иницијатива.

Главните форми во насока на когнитивниот развој на ГЕФ на Дау се:

• личен ангажман на децата во студијата и различните активности;
• примена на различни задачи и дидактички игри;
• на користење на техники за обука, кои помагаат во развојот на децата особини како имагинација, љубопитност и развој на јазикот, вокабулар, размислување и меморијата.

Когнитивниот развој на децата од предучилишна возраст е незамисливо без активност. Дека децата не биле пасивни, за поддршка на нивните активности се користат оригинални игри.

Видео: игра, како средство за формирање на информативен интерес на високи деца од предучилишна

Знаење преку игра

Бебињата не може да се замисли животот без игра. Нормално развој на детето постојано манипулира со објекти. Ова е врз основа на работата на наставниците на когнитивната активност.

Видео: НОД когнитивните истражувања лик во средината група на тема: "Ние ви помогне да најдете на Снежана"

Во утринските часови на децата да доаѓаат кај групата. Првиот чекор се врши полнење. Користени вежби, како што се: "собираат печурки". "шмркна цвеќиња". "зраци-зраци".

По појадокот, децата работат со календар на природата и животните агол. Во текот на играта се развива еколошка активност и љубопитност.

За време на прошетка, наставникот може да се користи многу на мобилни игри, и таму е набљудување на природата и нејзините промени. Игри врз основа на природни објекти, им помогне подобро асимилација на знаење.

Читање фикција протега, организира знаење збогатува речник.

Во градинка, било да е тоа една група или дел, се 'е направено, така што развојот на когнитивната активност беше природно и лесно.

Сомнеж - главниот аргумент

Како сакате да се види своите родители на вашето дете? Во различни времиња, прашањето има различни одговори. Ако во советско време, мама и тато се обиде да се подигне послушни во сите погледи, "уметник", можат во иднина да работат напорно во фабриката, но сега многу се подготвени да се зголеми на луѓе со активна позиција, креативна личност.

А детето дека тој е само-доволна во иднина, имаше мислење, мора да научат да се сомневам. Сомнение на крајот доведе до сопствени заклучоци.

Задачата на едукатор - да не се доведуваат во прашање компетентноста на наставникот и неговото учење. Главната работа - да ги учат на бебето да се сомнева во своите знаења во нивните производствени процеси.

По сите, детето може едноставно да се каже нешто, а да се научат, но може да се покаже како тоа се случува. Детето ќе биде во можност да прашам за нешто, да ги искажат своите ставови. Значи стекнатото знаење ќе биде многу посилна.

По сите, вие само може да се каже дека дрвото не тоне, и каменот ќе потоне веднаш - и детето, се разбира, ќе верувам. Но, ако бебето ќе се доживее, тој лично може да се потврди ова и, најверојатно, ќе се обиде други материјали на пловни направи и направи свој заклучоци. Па таму е првиот аргумент.

Развојот на когнитивните активност е невозможно без сомнение. Во модерните ГЕФ DOW е сега веќе не е само да се обезбеди знаење "на послужавник". Впрочем, ако вашето дете нешто да се каже, останува само да се сеќава на него.

Но, да се шпекулира, се одразуваат и да дојде до свој заклучок е многу поважно. По сите сомнеж - ова е патот на креативност, самореализацијата и, следствено, независност и самостојност.

Како дел од тековната родители слушнале дете што тие се уште не се доволно зрели за да се расправаат. Тоа е време да се заборави за овој тренд. Научете ги вашите деца да ги изразат своите мислења, да се сомневаат и да бараат одговор.

Когнитивен развој во предучилишните по возраст

Со возраста, бебе менување на способности и потреби. Соодветно на тоа, објекти, како и на целата средина во група на деца од различни возрасти треба да биде различен, соодветни истражувачки можности.

Значи, за 2-3-годишни обврзници Сите предмети мора да бидат едноставни и јасни, без непотребни детали.

За деца 3-4 години играчки и предмети стане поразновидна, и повеќе места се одвиваат во облик на играчки кои се помогне во развојот на имагинацијата. Често може да се види на детето да игра со блокови и да ги претставуваат нивните машини, тогаш тие се градење од гаражата, која потоа станува скапо.

Во постара возраст, предмети и средини стануваат посложени. Посебна улога се игра од иконски предмети. Фигуративно и симболично материјал доаѓа до израз по 5 години.

Но што е со деца?

Карактеристики на когнитивниот развој во две-три години деца поврзани со сегашниот момент и околината.

Сите објекти околните деца, треба да биде светла, чиста и едноставна. Потребна присутност истакна ознака, на пример: форма, боја, материјал, квантитет.

Децата особено сакаат да играат со играчки кои личат на возрасни испитаници. Тие учат да ракуваат работи, имитира мама или тато.

Средината група

Когнитивен развој во средината група предлага продолжување на проширувањето на идеи за светот, развојот на речник.

Мора да имате приказната за играчки и предмети за домаќинството. Групата е опремен со поглед на обезбедување на потребните области: музика, природен простор, книга област, место за игри на подот.

Сите потребни материјали е ставен на принципот на мозаик. Ова значи дека објекти се користи од страна на децата се сместени во неколку широко разделени локации. Важно е дека децата не се мешаат едни со други.

Когнитивен развој во средината група и независно истражување ги опфаќа децата. За таа цел е опремен со неколку зони. На пример, во текот на зимата распаднат материјал на ладно време од годината во области достапни за децата. Тоа може да биде една книга, картичка, тематските игри.

Во текот на годината, материјални промени на децата секое време доби нова серија на идеи за размислување. Во текот на студијата материјали обезбедени деца се истражуваат светот околу нас.

Видео: Предучилишно образование

Не заборавајте за експериментот

Когнитивен развој во предучилишните ГЕФ вклучува употреба на експерименти и искуства. Тие може да се врши во секој Модална точка: за време на миењето, одење, играње, играње.

Кога перење е лесно да се објасни на децата што дожд и лапавица. Тука се попрска со излез на песок - кал испадна. Децата се заклучи зошто падот толку често неуредна.

Интересно е да се споредат вода. Еве доаѓа на дожд, но водата тече од чешмата. Но, водата од локви да се пие не може, но од чешма - можеш. Дождот може да биде, кога многу облаци, но тоа се случува, "печурка", кога сонцето сјае.

видео клипови: "Модерни градинка - простор за развој на децата"

Децата се многу впечатливо и податлив. Им даде храна за размислување. врз когнитивниот развој теми се избрани врз основа на возраста и барањата на ГЕФ. Ако децата се проучување на карактеристиките на објектите, постарите doshkolyata биле во можност да се разбере структурата на светот.