Педагогија - на ... Науки педагогија. Социјална педагогија. проблеми педагогија

Историја на образование има своите корени во далечното минато. Заедно со првите луѓе појави и образованието, но науката на процесот на формирање на идентитет е формирана многу подоцна. Коренот причина за појавата на некоја научна гранка наречена основните потреби за живот. Кога треба да се генерализира на искуството на образование и создавање на посебни образовни и институции за обука да се обучуваат на помладата генерација почна да се појават како посебна педагогија. Ова значеше интензивирање на процесот на изолирање на теоретски почна да се подготват децата за самостоен живот во општеството. Максималната вредност на родителството првично во прилог само во повеќето развиени земји - Кина, Грција, Египет и Индија.

Наскоро, исто така, успеа да открие дека општеството се развива побавно или побрзо во зависност од нивото на кое што е образованието на младите генерации.

Непроценлив придонес. антиката

Филозофијата на античките Грци се нарекува лулка на сите европски образовни системи. Нејзините најсветлиот претставник - е Демокрит. Тој укажа на сличноста на образование и природата, тврдејќи дека образованието преуредува на поединецот, а со тоа трансформира целиот свет.

Наука педагогија и понатаму се развива преку делата на Сократ, Аристотел и Платон. Тие имаат се развива најважните идеи и прописи кои се однесуваат на формирање на личноста.

Плодот на грчко-римски образовните мисла е дело на "Образование говорник". Неговиот автор - Маркус Фабиус Квинтилијан, римски филозоф.

средниот век

Во текот на овој период, црквата беше ангажиран во монополизација на духовниот живот на општеството и во насока на едукација во исклучително верски мејнстримот. педагошки развој се случи далеку не толку брзо како во антиката. Имаше вековна обезбедување неприкосновените принципите на догматското учење, која постоела во Европа речиси дванаесет века. Педагошка теорија практично не се развива, и покрај напорите на просветлен филозофи како што се Августин, Тертулијан, Аквински.

ренесанса

Овој пат се карактеризира како многу поволни за развој на педагогијата, наместо на средниот век. Таа се карактеризира со активностите на голем број на хуманист наставници - Франсоа Рабле, Еразмус во Ротердам, Vittorino da Feltre, Мишел Монтењ и други.

Наука педагогија одделени од филозофијата, преку делата на Јан Амос Коменски (Чешка). Како резултат на неговата работа - "Големиот дидактика" - една од првите научни и образовни дела. Непроценлив придонес во развојот на оваа наука има направено, и Џон Лок. Во "Некои мисли однос на образованието," тој го изрази своето мислење во врска со зачувување на вистински господин - човек кој е убеден и можност да се комбинираат одлично образование на професионални квалитети, цврстина на мислење и елеганција на манири.

ново време

Историја на образование не би била комплетна без имињата на такви познати западни просветителството, Жан Жак Русо, Дени Дидро, Адолф Disterveg, Јохан Фридрих Хербарт и Јохан Хајнрих Песталоци.

Руската педагогија се здоби со светска слава благодарение на Константин Ushinsky. Благодарение на него, имаше вистинска револуција во теоријата и практиката на науката во прашање. Тој истакна дека целта на образованието е да се подготви за работа и живот, не за среќа.

Значително влијание врз развојот на педагогијата имаше Едвард Thorndike и Џон Дуи, Марија Монтесори Бенџамин Спок, Krupskaya и Wentzel, Макаренко и Sukhomlinsky и Данилов.

Моментален статус

Во последниве децении, е постигнат значителен напредок во голем број области на педагогијата, и прв од сите во работата на новите технологии на предучилишното и основното образование. Квалитативни специјализирани компјутерски програми за да се помогне во контрола на процесот на учење, а со тоа да се постигне добри резултати со пониска потрошувачка на енергија и трошоците време.

Современата педагогија обележана со активна работа на создавање на училишта за авторски права, истражување и производствени капацитети и експериментални сајтови. Образование и обука се базира на хуманистичките личност ориентирана принципи. Сепак, образование - е наука, која досега не имаат еден заеднички став за тоа како треба да се работи со помладата генерација. Ниту еден век коегзистираат две сосема различни приоди. Според првата, што треба да се едуцираат децата во послушност и страв. Според втората - со љубов и добрина. Во овој случај, ако самиот живот е еден од пристапите е категорично ги отфрли, тој едноставно престана да постои. Во оваа ситуација, главните проблеми се јавуваат педагогијата, и точниот одговор на прашањето за тоа како да се направи нешто, не се пронајдени. Понекогаш максимална корист за општеството донесат луѓе израснати во согласност со строгите правила, а понекогаш и - интелигентен, нежна и вид. Во исто време, авторитарните методи на работа со деца постои јасна научна основа. според АКО Хербарт, деца од раѓање својствени "диви разиграност", кој е зошто обука само во тежината може да доведе до видливи резултати. Главните методи што тој го нарекува закана на казна, ограничувања и надзор.

Протест против овој вид на влијание врз лице беше теоријата на бесплатно образование. Неговиот автор - JJ Русо. него и неговите следбеници, Жан-Жак залагаше за почитување на децата и го стимулира нивниот природен процес на развој. Така, нова насока - хуманистички педагогија. овој систем научни теории. Се доделува улога на учениците еднакви, свесно, и активни учесници во образовниот процес.

Како да се утврди степенот на хуманизација на воспитно-образовниот процес? Тоа зависи од тоа како целосно обезбедени предуслови за индивидуални самореализација.

Основи на педагогијата. Изберете објект, предмет, цели и функции на науката

Целта на педагогија - на поединецот, која се развива во текот на образовниот односи. Истражувачите не се дојде до консензус, кој е предмет на науката во прашање. Еве ставовите на различните автори: Педагогија тема - е образованието на поединецот како посебна карактеристика на општеството (Kharlamov) - систем на целта законите на одреден историски процес на образование (Likhachev) - образование, обука, образование, креативен развој и социјализацијата на поединецот (Андреев).

Извори на научен развој

- Искуство врз основа на вековната пракса, образованието, прицврстени начин на живот, традиции и обичаи.

- Делата на филозофи, социолози, психолози и педагози.

- Принципите на сегашната практика на образованието.

- Податоците добиени преку специјално дизајнирана студии.

- Искуството на наставници-иноватори, развој на оригиналниот систем и идеи за образование.

задачи

Се смета за наука дизајниран за да промовира истражување со цел зголемување на состојбата на развој, откритија и изградбата на модели на образование и образовните системи. Ова научни проблеми. Колку што е практично, дека меѓу нив се студенти образование и обука. Покрај тоа, задачите се поделени во привремен и постојан. Поранешниот вклучуваат организација на библиотеки, електронски учебници, педагошката работа на професионалните стандарди, распределбата на главните стрес во работата на наставникот, изнемоштени лица на дидактичка обука база развој, развојот на иновативни технологии и обуката на идните наставници, итн Меѓу постојани задачи се: идентификација на модели во областа на обука, образование, образование, образовен менаџмент и образовни искуство за учење sistemami- образовни За активности за работа на нови методи, форми, значи, на образовните системи и предвидување obucheniya- трансформации во образовниот процес во блиска и далечна buduschem- спроведување на резултатите добиени во текот на истражувањето во пракса.

функции

Педагогија - наука, што е од суштинско значење за спроведување на сите образовни и тренинг функции на технолошките и теоретски нивоа. Размислете за функциите на теоретско ниво:

- Објаснување. Е да се опише учењето на фактите, појави и процеси, како и во објаснувањето под кои услови и зошто процесот на образование се одржи на таков начин, а не поинаку.

- Дијагностички. Тоа е да се утврди статусот на одредена педагошка феномени, ефикасност активност на наставникот и учениците, како и за утврдување на причината за обезбедување на успех.

- Предвидливо. Тоа е доказната пресрет на наставата и образовна дејност, која вклучува и теоретски и практични елементи.

Во однос на технолошко ниво, што ги вклучува следните функции:

- Проективни поврзани со развојот на методички база (прирачници, упатства, планови и програми).

- Конвертор, во насока на воведување на достигнувањата на педагогијата во едукативна пракса со цел негово подобрување и трансформација.

Видео: Прашања "поранешен сопруг" да Валдорф образование

- Рефлексија и приспособување, вклучувајќи проценка на влијанието на истражувањата на наставната практика.

- Воспитание и образование се реализира преку едукација, обука и личен развој.

Основните правила и принципи на педагогијата

Науката може да се нарече зрели само кога ја открива суштината на максимално внимание на појавите и е во состојба да се предвиди трансформација во оваа област и на појавите и суштина.

Под појави вклучуваат одредени настани или процеси својства кои ја изразуваат надворешната страна на реалноста и да е форма на постоење на одредени супстанции. Вторите, пак, е збир на односи, длабоки врски и домашните закони за основање на карактеристики и тенденции на развој на материјалот системи.

Без теоретска анализа на принципите, правилата и законите на педагогијата тоа не е можно да се организира ефикасен воспитно образовни програми и пракса. Во моментов, постојат следниве законите на науката во прашање:

- Единството и интегритетот на образовниот процес.

- Односот на теоретски и практични компоненти.

- Развој и доведување до обука.

- цели социјална ориентација.

Како што е наведено од страна на VI Андреев, педагошки принцип е еден од научната категории, проширување на базата на прописи, врз основа на воспоставени модели и се карактеризираат метод за решавање на педагошки проблеми на одредена класа. Според П.И. Pidkasistyĭ, педагошки принцип - основен водич, што подразбира низа на активности во смисла на постојаност, а не друг.

- Принципот на свеста и активност на поединецот во процесот на учење се базира на сфаќањето дека процесот на учење ќе бидат ефикасни, со активно учество на учениците во активности за учење.

- систематски принципот учење се базира на одреден систем на настава и учење, кои структури на материјалот, врз основа на причина и последица и предците врски со позицијата на поделба на приватни и заеднички.

- Следејќи го принципот на конзистентност, наставниците им обезбеди на студентите на динамиката на идеи промоција од познати на непознати, од едноставни до комплексни, итн

Видео: Надлежност пристап како педагошки проблеми

- Во согласност со начелото на достапноста на обука, изборот на материјали за учење се базира на оптимален сооднос забавни и комплексност, како и информации за возраста на учениците и нивното ниво на практични и ментални активности.

- Со принципот на научните содржини од студирал материјали мора да бидат запознаени со теоријата, објективните факти и закони.

правила педагогија - упатства за одредени прашања од обука и образование. По нив се грижи за формирање на оптимална тактика акција и го стимулира ефикасноста на решавање на сите видови на педагошки проблеми.

Посебен педагошки правило може да се нарече вредни, ако тоа е правилно да се комбинираат со други почитувањето на овој или тој принцип. На пример, со цел за спроведување на принципот на активност и свеста на наставникот препорачува да се придржуваат до следниве правила:

- се обрне внимание за да се објасни на целите и задачите на идните активности;

- вклучени во формирањето на мотивацијата на учениците и да се изгради на нивните интереси;

- пристап на интуиција и искуство на животот на учениците;

- користете илустративни примери да се илустрира на нов материјал;

- се види дека секој збор е разбрана.

Педагошките вредности - тоа правила со кои се регулира активноста на наставникот и дејствува како когнитивни систем како посредничка и врска помеѓу воспоставено светски општество, во областа на образованието и трудот едукатор. Тие се формираат историски и дефинира како форма на општествена свест.

Гранки и Секции

Во развојот на било наука е проширување на нејзината теоретска основа, тој добива нови содржини и генерира внатрешна диференцијација од најважните области на истражување. Денес, концептот на "педагогија" упатува на целиот систем на науки:

- Општа педагогија. Оваа дисциплина е основа. Таа е истражување на основните закони на образованието, развој основите на процесите на учење во образовните институции на сите видови. Оваа дисциплина вклучува администрација наставата кариера, заедничките основи, дидактика, теорија управувањето со образовните системи, методологијата на педагогија, филозофија и историја на образование.

- Возраст педагогија во насока на проучување на индивидуалните карактеристики на образование во различни фази возраст. Во зависност од карактеристиките на перинатална разлика, градинка, Предучилишна педагогија, како и за средно образование, стручно и средно образование, педагогија на високото образование, и трето доба педагогија androgogics.

- Специјална педагогија развива теоретските основи, принципи, методи, форми и средства за едукација и обука на лица со смалени физички и ментален развој. Нејзините членови се таквите делови како surdo-, tiflo-, поправниот Педагошки.

- Благодарение на професионална педагогија направени теоретска основа и развој на принципите на едукација и едукација на лицето се вклучени во одредена област на работа. Во зависност од одредена област емитуваат индустриски, војската, инженеринг, медицински, спортски и воени педагогија.

- Социјална педагогија. Оваа дисциплина е проучување на законите на социјално воспитување и образование на деца. Социјална педагогија опфаќа практични и теоретски случувања во областа на двете образование и образование на деца и возрасни.

- Задача лековити образование - системско инженерство образовна обука и образовниот процес, со ослабен или заболени студенти.

- Пол педагогија размислува за начини да се создаде удобна околина за децата во училиште и можности за решавање на проблемите на социјализација.

- Ethnopedagogics идентификуваат моделите и карактеристики на националните и етничките образование врз основа на археолошки, етнографски, етно-лингвистички и социолошки методи.

- Поради принципите родителство развиен систем на образование и воспитување на децата во семејството.

- Задачата на компаративни образование - шеми студија за развој и функционирање на системот за образование и обука системи на различни земји.

Видео: Педагошки Песната 1955 година Антон Макаренко Semonovoich. педагогија

- Корективни труд педагогија теоретски оправдува опции реедукација на лицата во притвор.

блиски односи

Психологија во педагогијата се користи за да се опише, интерпретира и да организираат факти. Покрај тоа, на науката во прашање е тесно поврзан со физиологија, како да се идентификуваат менталниот и физичкиот развој на контролните механизми на учениците е важно да се разгледа модели на активноста на организмите. Најсложените врска воспоставена помеѓу педагогија и економија. Последново е во можност да се влијае на развојот на образованието на општеството. Во овој случај, системот на економски мерки може да имаат активирање или инхибиторен ефект врз побарувачката за стекнување на нови знаења, и овој пат, исто така, ги зема во предвид педагогија. Образованието како систем во постојана потреба од економска стимулација.

стабилна позиција

Во моментов, никој не се стреми да се сомневаат во научните статус на педагогијата. Тоа е општо прифатено дека нејзината цел е познавање на законите на образование и обука на човечкиот дека по оваа основа да се утврди од најдобрите начини за постигнување на целите на наставната практика. Според повеќето истражувачи, оваа наука е стандарден начин на теоретски дел (аксиоми, принципи, закони предмети во педагогијата) и практичен (технологија, методи, техники).

Институт за истражување

Во Русија, развој на педагогијата веќе долго време се обрне внимание. Со цел да се подобри оваа наука во СССР, беа отворени две истражувачки институти. Првиот траеше 1924-1939-та година. Ова е Националниот институт за научно педагогија. Таа се наоѓала на насипот Fontanka.

Истражувачкиот институт за образование, основана во 1948 година, се занимава со историјата и теоријата, како и наставни методи. Во 1969 година таа се трансформира во општа образование институт за возрасни.

збогум на наставниците

Хуманистички параметри на наставно-образовната дејност - нешто на кое се заснова модерната педагогија. Теми на научни истражувања извршени во оваа област имаат за цел да им помогне на наставниците да ги сними на разликите меѓу итни јавни и правилно, реалноста и идеален. Модерната наставникот треба да се стремиме да се надминат овие недостатоци и да се подобри, да се формира јасна идеолошка самоопределување за ефективен трансфер на знаење на учениците и успешни образовната работа.