Конференции родител-наставник во постарата група на градинка: план за

Видео: Резултатите од учебната година. Родител-наставник состанок. приватна детска градинка "развој".

систематски конференции родител-наставник во постарата група од градинката негуваат блиски врски помеѓу наставниците и родителите на децата кои посетуваат предучилишни установи.

За основното образование институти

Предучилишни и семејство се двете главни институциите на социјализација децата. Тие имаат сосема различни образовни функции, но во тесна интеракција меѓу семејството и детските градинки обезбедува хармоничен развој на сите круг на детето.

Меѓу важните принципи можеме да зборуваме за активна соработка на родителите и образовен психолог. Систематски родителските средби во постарата група од градинката ГЕФ препорачуваме учество на специјалисти како логопед, психолог, медицински работник.

Традиционалните форми на средби со наставниците

Меѓу традиционалните опции за задоволување на основните место секогаш беше даден на:

• извештаи;
• тематски извештаи;
• Различни дијагностика;
• сослушување.

Таквите форми на работа не даде посакуваниот повратни информации од родителите на учениците DDU.

Видео: Родителите средба на високи група на ФБ

Иновативни начини на работа со родители

Современи услови диктираат вработени предучилишни потребата да се најдат повеќе ефективни опции за комуникација со родителите на децата од предучилишна возраст. Едукатори, организирање на средби родител во постарата група на градинката, обидете се да се погледне за активно начини на комуникација, да се вклучат мајки и татковци во процесот на развој, настава мали деца.

Интерактивни методи на комуникација со родителите

Меѓу алтернативни методи работи со родителите Тоа може да се забележи на активна дискусија на одреден проблем, организацијата на дебатата. Психолозите веруваат дека секој тим има свои уникатни карактеристики, скриени функции.

Средба Родител во приватна детска градинка: Видео "развој". Резултати и планови.

Интеракцијата на наставниците и родителите во текот на состанокот ќе бидат направени во усна форма: некој вели, и некој го слуша внимателно. Да се ​​прошири опсегот на активни техники за интеракција може да се препорача интерактивни методи на комуникација.

Концептот на "интерактивно" во превод од англиски значи "да се делува." "Интерактивна" ја вклучува интеракцијата на дијалогот, разговор со лицето или со компјутер. Образованието на овие методи вклучуваат формирање на идентитетот преку интеракција и учество. Една кинеска поговорка вели, оваа опција воспитување како "Слушам и да заборавам, гледам и да се разбереме, и јас не се сеќавам". Примена на методот на интеракција и активно учество обезбедува вклучување на родителите во процесот на едукација на децата од предучилишна возраст.

Што задачи може да се реши интерактивни методи на образование?

Со оглед на тоа конференции родител-наставник во постарата група на градинка е планирана за наредната година, тоа е можно со користење на интерактивни наставни методи за решавање на неколку сложени психолошки и педагошки проблеми.

Овие техники помогне да се стави на родителите во активна позиција. Вообичаената ситуација не е ви овозможува да вршат такви активности. На едукатор различните предлози или психолог, на пример, "да ги понудат своите решенија за проблемот", "да го споделат своето мислење" родителите не реагираат, се однесуваме пасивно. Традиционалните конференции родител-наставник во постарата група на градинката не им дозволуваат на мама и тато да бидат активни. Ако, пак, наместо вообичаените предавања да се користи интерактивни методи, родителите да станат активни учесници во образованието на децата, наставниците помагала за офицерите. Овие техники вклучуваат, како што е споменато погоре, соработка со психолог, здравствените работници, наставник на музиката. Специјалист градинка, која организира состанок родител-наставник во постарата група, заслужува почит.

Важноста на дијагностика во интерактивни техники

Интерактивни методи вклучуваат дијагноза, тие може да се користи за да се идентификуваат очекувањата на родителите на старателите да се оправда стравови и нервози. Бидејќи за мама и тато не се секогаш јасно целта на студијата, психолог од предучилишна може да се добијат информации кои ќе ги доведе поблиску до образовниот процес. Исто така, со помош на интерактивни методи што е можно да се пренесе одредени вештини, знаење на родителите да ги учат право да комуницираат со своите деца.

Опции за родителските средби во DDU

За такви настани, можете да изберете следните интерактивни методи:

• дискусии;
• играње на улоги игри;
• бизнис игри;
• прашалници;
• симулација игри.

"Голема Круг"

На пример, на состанокот родител во постари група може да се врши со помош на "големиот круг". Со таков прием, ќе можете брзо да се најде на проблемот, да најдат начини да се реши тоа. Сите работи се врши во три главни фази:

• фаза 1. Учесниците седат, формирајќи голем круг. Тим лидер создава специфичен проблем.
• фаза 2. За одреден временски период (10-15 минути) поединечно на посебен лист на писмени решенија за одреден проблем.
• фаза 3. Секој учесник во кругот офсет предлози, со други родители и наставници да ја слушам внимателно. Следно, ќе гласа за одделни ставки.

"Аквариум"

Аквариум е форма на дијалог, вклучување на дискусија за одредено прашање пред јавноста. Група избраните теми за дијалог, и оној на кого сите страни довери улогата на лидер. Останатиот дел од публиката ќе биде конвенционално. конференции родител-наставник во постарата група во градинка на крајот на годината во оваа форма ќе помогне да се идентификуваат било какви проблеми кои имаат акумулирано во текот на периодот на обука. Учесниците добиваат шанса да се види од надвор, да научат да се реши конфликти, да се расправаат своја идеја.

"Тркалезна маса"

Спроведе слична техника за производство на одреден консензус прашање. За време на настанот, понуди 1-3 прашање. Со цел да се "Тркалезна маса" беше најефикасен, мислам општ дизајн на собата, која би требало да се одржи. Во текот на дискусијата на секој посебен проблем со посебно решение. Право да ги искажат своите ставови им се дава на оние учесници кои имаат искуство во врска со проблемот на активност. Олеснувач сумира, донесе заеднички став, земајќи ги во предвид измените и дополнувања.

Oio натпревар како средство за ефикасна работа

конференции родител-наставник во постарата група во градинка на почетокот на годината можат да бидат закажани во неконвенционален начин. На пример, да се направи на натпреварот, нарекувајќи го "Мамо, тоа е време за на училиште." Оваа игра може да се нарече вистински магично стапче со кое ќе можат да научат да се напише, брои, да се измисли, да се мисли на секое дете. Родител едукатор се дели на три тима, секој доаѓа со мотото за себе за името. Жири комисијата може да бидат учители, логопед, медицински работник. За време на загревањето на родителите нудат да одговори на неколку прашања во врска со карактеристиките на образованието на децата од предучилишна возраст, подготвувајќи ги за училиште.

Во втората фаза, која може да се нарече "Огледало една минута", на родителите им понуди на картички со различни задачи. Карти содржат различни изјави мајки и татковци, како и потребата да се анализира како тие гледаат на иднината прва метра. Исто така, на работа можат да бидат понудени на корелација на родителите и децата фрази реакција. Важно е да се изврши таква конференции родител-наставник во постарите група на градинката, карактеристики возраста на децата кои ги земаат предвид во целост. Тие ќе придонесат за расположението на родителите да се подготви бебе на училиште. Исто така, мама и тато ќе треба да работат надвор од методологијата на однесување, ако детето се враќа од училиште со лоши оценки. Таквиот собранието може да се заврши чај партија, во кои се лесно да се реши сите прашања кои останаа извонредна.

Формирање на вештини СДА во градинка

Неодамна, детско конкуренција како "Безбедно тркала" се одржува не само во образовните институции, но исто така и за учениците DDU. Децата кои учествуваат во него, ги научат правилата на патот, да научат да дознаам возење велосипед, да научат вештачко дишење и прва помош. Да се ​​осигура дека родителите се активно вклучени во овој процес, тоа е можно да се организираат тематски родителски средби во постарата група на градинка преку СДА. На пример, можете да направите заеднички повик за родители и деца, на децата и нивните мајки со татковците можат да покажат своите знаења во областа на безбедноста на сообраќајот.

развој на говорот на децата од предучилишна возраст

Од особено значење во образовниот процес на децата од предучилишна возраст припаѓа на формирање на социјални вештини, развој на говорот. На пример, тематските родител средби во постарата група на детска градинка. Развојот на говорот - главна цел се изведува од страна едукатори. Родителите треба да се разбере она што проблеми постојат во нивното дете како да се справат со нив, за процесот на учење во училиштето дете немаше проблеми.

Процесот на развој на јазикот кај предучилишните деца е тесно поврзана со менталниот развој. Постојат некои закономерности во формирањето на говорот. Тоа е во 5-6 годишна возраст детето учи да изговара правилно звуци, квантитативното речник зголемува. Preschooler, зборува за некој настан, се обидува да најде зборови кои точно ќе се пренесе своите мисли. Покрај тоа, децата се во можност да се одржи разговор со нивните врсници со користење на теми кои ги интерес и разбрани. Тоа е причината зошто родителите средби во постарата група на градинка за развој на говорот - значајна фаза во формирањето на детето и preschooler на вистинска помош родители.

Бебињата зајакнат мускулите артикулација органи, така што тие се способни да го изговара правилно зборови. На 5-6 годишна возраст, децата почнуваат да се признаат повеќе зборови, користете буквална и фигуративно нивното значење, да се користи синоними. Preschooler треба да биде во можност да се покаже своите чувства како што се тага, радост, лутина, раскажуваат приказни, да се изгради реченици. Само ако има целосна говор деца ќе можат без тешкотии да комуницираат со своите врсници, туку затоа што на наставниците на детските градинки се посвети на развој во насока на внимание и на родителските средби, зборува за тоа како да им даде на вашето дете помош во формирање.

Видео: Родител состанок во градинка № 42 Vidnoe

Примери на елементи кои придонесуваат за развојот на говорот на детето

1. Децата учат да зборуваат, да ги направат своите сопствени приказни од сликите кои ги нудат тутори.
2. Учење на песните, нивните експресивен читање.
3. Блискоста со patters и chistogovorki.
4. Сомневајќи се и погодување гатанки.
5. Користење на игри да се зголеми стапката на асимилација на знаење.

А сорта на говорни игри, спроведена во детски градинки (на подготвителната група), вклучуваат на прашањето "зошто". Слични игри да се поттикне развојот на децата говорот, унапредување на вокабулар, брзината и точноста на мислата и меморија. На пример, родителите можат да играат со своите деца на патот кон предучилишните установи во различни говорни игри.

Меморандум на родителите на децата од предучилишна возраст

1. Разговарајте со вашето дете, да се види за својот говор, зборува гласно и јасно. Додека во разговор со дете не се подигне својот глас.
2. Во однос на идентификување на повредите во прашање се однесува на специјалисти: невролог, психијатар, психолог, логопед.
3. Колку што е можно, да се прочита некоја книга со вашето дете, да разговараат со него да ја прочитате приказната. Во процесот на читање на предучилишна возраст ќе бидат ажурирани речник.
4. Не заборавајте да го кажете на вашите деца дека ги сакаш. Се радуваат на успесите на бебето, му помогне да се надминат тешкотиите. Прашајте го детето по градинка за тоа како тој го помина денот, без разлика дали тој е заинтересиран за она што го прави во градината.

Запомнете дека 5-6 години - важна фаза во подигањето и развојот на децата од предучилишна возраст, таа бара родителите и воспитувачите ги обединат напорите во напорна работа за родителство полноправно личност. Ова е важно со цел да се продолжи да се има еден млад човек ја направат вистинската заклучоци за обрасци на однесување во општеството околу нив и да ја следи за да се постигне своите цели. Во спротивно, тоа може да биде ситуација во која детето е едноставно изгуби во толпата на врсници и да не биде во можност да ја изразат својата индивидуалност. Ова не може да се толерира.