Интегрирана активност во средината група: Планот за

Кој од нас во минатото не посетувале градинка? И не е чудно, бидејќи за тоа колку малку еден прилагодени на општеството, да комуницираат со своите врсници и возрасни, во голема мера зависи од иднината на својата успешна адаптација на училишната заедница. Затоа, со цел да станат успешни, дружељубиви, имаат логичен став на умот

Што е интегриран активност?

Во едноставни зборови, таа може да се рече дека интегриран вработување (во средината група, вклучително) - не е ништо друго туку збир на методи кои се користат за да се утврди на учениците суштината на предметот, формирање на нивната комплетна слика на феноменот или процес. Таквата активност е тема и се состои од голем број на различни активности. Преку овој процес на учење не се мачат децата, туку им дава зголемен интерес во учењето и желба да научат нешто ново и непознато. Покрај тоа, интегриран активност во средината група е краткотрајна, и момци имаат доволно време да се игра и прошетка во свеж воздух.

Што да се разгледа кога планирање интегриран класи?

Едукација на децата од предучилишна возраст - сложен процес кој бара наставниците не само соодветни знаења, но исто така и посветеност, трпение и голем напор. Тоа е важно да се напомене фактот дека секој интегрирано планирање активност во средината група, треба да се разгледа на следниве точки:

1. Материјал мора да се поднесе во компресирана форма, компактен и јасно.
2. Секој сесијата треба да биде обмислен до најмалите детали и се вклопуваат во наставната програма.
3. Во сите фази на класи предава деца интегралност материјалните предмети треба да бидат меѓусебно поврзани и меѓусебно зависни.
4. Материјали за обука треба да бидат утврдени во разбирлива форма за деца.
5. Интегрирана активност во областа на информатичката средината група да биде краток и јасен, но компресирана во смисла на временски рамки.
6. Класи треба да се врши систематски, постојано помина претходно материјал.

Потребата за интегрирана обука

Потребата за интегриран студии во предучилишните се должи на неколку причини, од кои најважни се:

1. Светот околу нас се учи децата во нивната голема разновидност.
2. Интегрирана активност во средината група го промовира развојот на интелектуалниот потенцијал на секое дете во изолација, предизвикувајќи неговиот интерес во учењето и сознавањето.
3. Научно е докажано дека систематската интегрирана обука има позитивно влијание врз развојот на комуникациските вештини на учениците. Децата учат да ги изразат своите мисли правилно јасно и прецизно се објасни нивната гледна точка.
4. интегрираните паралелки се одржа во необичен и интересен начин, така што децата не се преморени, тие се во добро расположение, среќен да одат на контакт и одржување на дијалог.
5. Интеграција во образованието е поради потребата на современиот свет за високо квалификувани специјалисти, чија обука треба да почне уште од рана возраст, што е, од градинката.
6. Се должи на фактот дека интегрирана лекции вклучуваат неколку предмети, децата ќе имаат повеќе време да се игра, комуникација и креативност.
7. Деца samorealizovyvatsya, да се изразат себеси, а со тоа добивање на самодоверба и способност.

Пример лекција план на тема "Зима"

Пред да потрошат интегрирана активност во средината група на тема "Зима", наставникот е детален план. Како што може да се погледне посочно, како што следува:

1. Целта - да се збогати знаењето на децата во врска со годишните времиња и природни феномени специфични за нив.

2. проблем - да се консолидира знаење на децата за промените кои се случуваат во природата во зима.

3. Очекувани резултати:

• децата знаат што се случуваат природни феномени во зима;
• точно да се утврди зима во нејзините главни карактеристики;
• без помош може да се заврши цртеж на тема "Зима".

4. Методи: Приказната, дијалог, визуелна помош, анализа, експериментирање.

5. Подготовка за класа: прошетка со децата, а нивното внимание е насочено кон начинот на кој таа е снег како лежи на земја, дрва, куќа-професор нуди деца прават снешко или игра снежни топки и да се изгради фигури од снег и мраз.

6. Развој на активноста:

I) Вовед - фустани наставниците во Winters костум влегува во групата поздравува децата.

II) Главниот дел:

- преку разни загатки едукатор открива дека децата знаат за зима;

- Користење на визуелни помагала, наставник надополнува одговорите на децата;

- нови информации е понудено да се поправи практично (одржана некои фасцинантни експеримент);

- физички активности;

- однесување дидактички игри во текот на кои децата треба да ги идентификуваат знаци на студирал време од годината;

- деца се поканети нацрта слика на тема "Зима".

III) Резултат на интегриран настава: наставникот се заблагодарам на децата за нивните интереси, побара од љубопитство прашања и пофалби за точни одговори.

Пример класи (интегрирани) на тема "Пролет"

Интегрирана активност во средината група на тема "Пролет" може да се планира како што следува:

1. поставување на цел - да продолжи да се воведе децата на предучилишна возраст на промените кои се случуваат во природата, во рана пролет.
2. Задачи - да се консолидира знаење на децата пролет.
3. Користени методи: разговор, читање литература на релевантните тема, набљудување, анализа, споредба, пеење, цртање.
4. Подготвителна работа: прошетка на чист воздух, при што наставникот прашува децата да се обрне внимание на промените во природата на крајот на зимата (снегот се стопи, патиштата трчање потоци, постои трева и првата цвеќиња, итн ...).
5. Резиме:

• Гатанки на тема "Пролет".
• Читање песна за пролет, по што наставникот прашува децата прашања.
• Спроведување на дидактички игри во кои децата треба да ја користите вашата имагинација и да покаже како тревата расте, цвеќиња цветаат, сонцето сјае посветла, ноќта расте и се намалува ден;
• Физички активности, прст игра.
• Спроведување на играта "Погоди бебе": наставникот повикува на животните, а децата на задача - да го именува неговиот бебе правилно.
• Учев песни на пролетта.

Пример-апстрактни лекција план на тема "Есен"

Интегрирана активност во средината група на тема "Есен" може да се врши, да се почитуваат следниве план:

1. Целта - да се консолидира знаење за децата на предучилишна возраст и пад се случуваат во оваа сезона на природните феномени.
2. Цели: Да се ​​научи детето се грижи за природата, за да се утврди знаењето дете за есен.
3. Користените методи се: дијалог, мала театарска претстава со учество на деца, поетско читање и погодување гатанки, визуелен материјал во форма на слајд шоу.
4. Подготовки за класа на екскурзија во шумата.
5. Резиме:

• Едукатор се облекува во костум на пролет, го поздравува децата и бара од нив да се погоди некои загатки на тема есен.
• Наставникот го чита израз 1-2 песна за есен, а потоа поставува деца прашања.
• До интегрирана активност во средината група на тема "Есен" беше забавно, наставникот нуди на учениците да учествуваат во мал театарски претстави. За ова, тој им даде маски на различни видови животни и им помага да ги научат краток текст од 1-2 реченици.
• Едукатор бара децата да одат на компјутер и да ги покажува слајд шоу од падот и падот на различни феномени.

План математика примерен лекција

Можете да потрошите интегриран активност во средината група во математиката со наслов "Математичка воз." Планирајте едноставна лекција. На пример:

1. Целта - да се учат на вашето дете да се идентификуваат геометриски форми, како и да се направи разлика утрото на ден, ноќ по ноќ.
2. Задача - да се поправи познавање на геометриски фигури на детето.
3. Методи: дијалог, нарација, набљудување, споредба, визуелен материјал.
4. Подготовки за класа: наставникот зема за претстојните сесии постави на геометриски форми на светли бои, го става на моливи на маса, четки, гваш, sketchbooks, работни книги, ѕид лепак на постер, на која е прикажан дел од денот.
5. Резиме:

• Старател влегува во собата, ги поздравува децата и ги охрабрува да се земе едно патување во воз на пареа. Во оваа возбудлива патување ќе биде диригент на наставникот и деца - патници.
• Децата на предучилишна возраст мора да се утврди своите места во вагони во согласност со нив предложените бројки (од 1 до 5).
• Откако децата се преземат своите места во "вагони", наставникот свечено објави дека возот заминува.
• Држејќи се за грбот на едни со други, децата се движи низ собата додека наставникот не ја објави на гости.
• Првата станица се нарекува "топки". Наставникот покажува ученици првиот гол, а потоа некои. Топки треба да биде од различни бои и големини. Децата се поканети да се јавите, каква боја, форма, и брои нивниот број.
• Втората станица е наречен "Тело на ден." Наставникот ги прашува учениците да дојдат на постер "Dayparts" внимателно да се испита и да се подготви за тоа краток расказ. Откако децата ќе се справат со оваа задача, наставникот ги повикува да ги отворат своите работни книги и да ги привлече во една вечер прошетка со неговите родители.
• Третата станица се нарекува "Геометриски форми". Едукатор со децата кои доаѓаат на маса, на која се наоѓаат на различни геометриски форми. Пред децата задачата правилно изберете оној кој ќе се јавите на наставникот. Ова е проследено со работа во тетратки. Децата на предучилишна возраст треба да се наслика сите учени своите геометриски форми и да ги красат.
• Четвртиот станица се нарекува "Омилена група". Наставникот најави дека патувањето дојде до својот крај, и фалејќи децата за нивното добро однесување и нивниот интерес.

Пример Лекција планови за FGT

Интегрирана активност во средината група на FGT на "Среќен прошетка" може да се врши, водени од следниот план:

1. Целта - да ги запознае децата со правилата за безбедност, кои мора да се следи на улица.
2. Задача - да се формира вештини деца безбедно и цивилизирано однесување на улица.
3. Методи кои се користат: играчка автомобили, семафорите и бела хартија ленти (пешачки премин).
4. Подготовки за класа: екскурзии во градот, гледање фотографии и илустрации, дијалог, читање информативни приказни.
5. Резиме:

• Старател стапува на групата, и поздрави деца.
• Едукатор нуди на децата да се зборува и да се каже секој еден од нив доби во градината денес. Во исто време, да се поедностави задачата на децата, учителката ги прашува водечките прашања, и покажува различни илустрации.
• Следно, наставникот ја покажува децата на предучилишна возраст сообраќај и го објаснува значењето на секој од своите бои. После тоа, децата се охрабруваат да се слуша на фасцинантна приказна за подобро да се запаметат добиените информации.
• Тоа е игра, "Јас - пешачката". Во крајна линија е дека децата имаат изградено на нивните маси вистински мал град, кој има големи и мали улици, патишта, автопати, пешаци и различни начини на транспорт. Децата треба да се преселат на пешачки фигури на "градот", без кршење на основните правила за безбедност.
• По играта на наставникот бара од учениците да се подготви светлина и боја, а потоа објасни назначување на секоја боја.